SÍNTESIS SOBRE RENATA
Realice la revisión de
los enlaces temáticos, destacando el presentado en segunda posición (sobre
RENATA). Revisar los tipos de proyectos que dicha institución ha desarrollado o
publica en su Web; y realice una síntesis (título, autores, descripción breve y
comunidad beneficiaria) de al menos 3 proyectos de diferentes áreas.
- AMBIENTES VIRTUALES COLABORATIVOS EN CURSOS DE MATEMÁTICAS PARA INGENIERÍA SOPORTADOS POR REDES DE ALTA VELOCIDAD
Autores
Pedro
V. Esteban Duarte Director del proyecto, matemático,
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Doctor en Ciencias Matemáticas,
Universidad Politécnica de Valencia. Departamento de Ingeniería de Sistemas,
Universidad EAFIT, Medellín (Colombia) pesteban@eafit. edu.co
Helmuth
Trefftz Gómez.Ingeniero de Sistemas, Universidad
EAFIT, Doctor en Computación Gráfica, Universidad de Rutgers. Departamento de
Ingeniería de Sistemas, Universidad EAFIT, Medellín (Colombia)
htrefftz@eafit.edu.co Juliana Restrepo Universidad EAFIT, Medellín (Colombia)
Fáber
Danilo
Giraldo Velásquez. Ingeniero de Sistemas y
Computación, Universidad del Quindío. Docente de tiempo completo de Ingeniería
de Sistemas y Computación de la Universidad del Quindío; candidato a magíster
en ingeniería en la Universidad EAFIT. Pedagogíca Educativa, Ingeniería de
Sistemas y Computación, Universidad del Quindío, Armenia (Colombia) fdgiraldo@
uniquindio.edu.co
Ángela
María Jiménez Rojas. Psicóloga Universidad de
Manizales, Magíster en Educación y Desarrollo. Pedagogíca
Educativa Ingeniería de Sistemas y Computación, Universidad del Quindío,
Armenia, Colombia. amjimenez@ uniquindio.edu.co
Andrus
Allan Giraldo Muñoz. Estudiante de Ingeniería
Matemática, Universidad EAFIT, Medellín (Colombia) agiral39@eafit.edu.co
Camila
Peñalosa. Estudiante de Ingeniería Sistemas, Universidad
EAFIT, Medellín (Colombia) camilapb@gmail.com
Alex
Restrepo. Ingeniero de Sistemas Universidad EAFIT,
estudiante de Maestría en Ingeniería Universidad EAFIT, Medellín (Colombia)
alexrestrepo@mac.com
Luis
Carlos Rojas Flórez. Estudiante de Maestría en
Matemáticas Aplicadas, Universidad EAFIT, Medellín (Colombia) lrojasfl@
gmail.com Julián
Alejandro
Lamprea. Ingeniero de Sistemas y Computación,
Universidad del Quindío, Armenia (Colombia) julianchoss@ hotmail.com
Daniel
Andrés Peláez López. Estudiante de Ingeniería de Sistemas y
Computación, Universidad del Quindío, Armenia (Colombia) daniel0788@hotmail.com
Descripción
El objetivo de esta investigación es aportar al
mejoramiento del cubrimiento y de la calidad de la educación en Colombia. En el
país, como en muchos otros en vías de desarrollo, los instructores más
calificados y las instituciones educativas con más alta calidad están
concentrados en las grandes urbes, y más aún, en sectores privilegiados de las
mismas. Hay, sin embargo, un número muy grande de colombianos que no tienen
acceso a una educación de alta calidad por vivir regiones apartadas de las
zonas privilegiadas o por no poder cubrir los costos asociados a su
instrucción. Implementar proyectos como el que se presenta en esta propuesta le
permitirá a las entidades educativas de alta calidad ampliar su cubrimiento y
de esta forma alcanzar a grupos de personas que no pueden acceder a este tipo
de educación.
El proyecto propuesto consta de dos partes. En la
primera parte se lleva a cabo un trabajo técnico para producir una plataforma
estable encargada de crear un ambiente virtual colaborativo con transmisión de
audio, video y objetos de aprendizaje 3D. En la etapa de extensión y puesta a
punto se trabajó a manera de prueba piloto entre las dos
universidades para utilizar la plataforma en ambientes reales de enseñanza
a distancia en sus respectivas sedes de acuerdo con un diseño pedagógico
desarrollado con base en el marco pedagógico de la enseñanza para la
comprensión. De manera paralela, los instructores de las universidades
recibieron capacitación en el modelo educativo de la enseñanza para la
comprensión y en el uso de la herramienta. En esta segunda parte, se utilizaron
los nuevos desarrollos llevados a cabo por las universidades piloto en sus
propias sedes. Al final, se recogieron las experiencias tanto de los
desarrolladores técnicos como las realizadas por los instructores.
En cada una de las pruebas se avanzó en el
desarrollo del producto y de su documentación correspondiente para que pueda
ser puesta a disposición de otras instituciones educativas del país. Este
proyecto de investigación busca fomentar la colaboración interinstitucional
para el desarrollo de propuestas en educación superior a distancia que integren
la herramienta de telepresencia y la enseñanza para la comprensión en el diseño
de módulos de instrucción en diferentes áreas del conocimiento para ser
impartidos a distancia, para el caso concreto de la experiencia relacionada en
este artículo se trabajó con cursos de cálculo vectorial correspondiente a las
ciencias básicas de la formación en ingeniería de la Universidad EAFIT y la
Universidad del Quindío. En el proyecto se buscó integrar la tecnología y la
pedagogía como herramientas que permiten presentar a los alumnos los conceptos
de un saber de forma que los motive a comprenderlos y transformarlos de acuerdo
con sus necesidades personales y sociales.
Comunidad
beneficiaria
Docentes y estudiantes de pregrado: asignatura
cálculo:
“Evolución de la herramienta de Telepresencia y su
aplicación en educación a distancia en regiones del país utilizando RENATA”,
código IF005-07, con el cual se busca mejorar e implantar en forma masiva
(abierta) la herramienta de Telepresencia de tal forma que las Universidades
involucradas en el proyecto impartan cursos en los que sus docentes se
encuentren en sus campus y los estudiantes en regiones de influencia de las
Universidades participantes. Para masificar el uso de la plataforma de
Telepresencia se utiliza la Red Nacional Académica de Alta Velocidad de
Colombia – RENATA. Esta red es administrada por la Corporación RENATA, de la
cual son miembros las Redes Académicas Regionales de Colombia, el Ministerio de
Comunicaciones, el Ministerio de Educación y Colciencias. Las Redes Académicas
de Tecnología Avanzada facilitan el trabajo académico colaborativo, permiten
compartir información, acceder a equipos de laboratorio, transferir altos
volúmenes de datos, desarrollar aplicaciones con procesamiento distribuido y
soportar experimentos complejos, cruciales para la investigación.
2. COLOMBIA APRENDE
Autores
El
portal Colombia Aprende está vinculado a una red de portales, nacionales e
internacionales, que trasciende la frontera de la institución y posibilita el
acceso y contacto con otras experiencias, especialmente de América Latina.
Vamos a tener todos los recursos de todos los países juntos y poder
relacionarnos mediante una red educativa, un sueño que siempre hemos tenido
pero que no habíamos podido hacer sistemáticamente. Adicionalmente, con el
portal latinoamericano, ponemos en la red los servicios y las conexiones con
gente de todos los países.
Colombia
Aprende se abre al país como el portal educativo que, de manera organizada,
ofrece múltiples recursos de uso educativo que hay en la red, para cualificar
su quehacer, puesto hoy al alcance de estudiantes, docentes, directivos
docentes, investigadores y padres de familia y comunidad, involucrados en la
educación Básica, Media y Superior.
Descripción
Colombia Aprende diseña un Catálogo de Recursos
Educativos Digitales del Ministerio de Educación Nacional, organiza la oferta y
facilita la búsqueda de los recursos educativos de acceso público dirigidos a
la Educación Preescolar, Básica, Media y Superior.
Comunidad beneficiaria
Este punto de acceso al conocimiento, encuentro e intercambio de saberes,
beneficia la interacción entre los distintos miembros de la comunidad
educativa; informa; facilita la participación y la conformación de redes
virtuales para incorporarlas a la sociedad del conocimiento; propugna la
generación de contenidos y la investigación, así como la formación y el
desarrollo de actitudes constructivas y propositivas frente al tema educativo.
Con
las múltiples actividades, servicios, recursos y experiencias del Portal, se
acelera el proceso de cualificación de docentes y directivos docentes, de sus
prácticas pedagógicas, gerenciales y de gestión en las instituciones
educativas. Para los estudiantes es una oportunidad más de optimizar procesos
de aprendizaje y de relacionarse con propuestas pedagógicas, conocimientos y
opciones educativas; con Colombia Aprende, la familia podrá acceder a
información y utilizar herramientas para una mejor interacción con el proceso
educativo de sus hijos; y a los investigadores, les abre una puerta para
profundizar en la problemática educativa y pedagógica. Con el Portal, se
difunden y comparten modelos y experiencias y se impulsa la democratización del
conocimiento.
Se
busca, pues, hacer el trabajo escolar, pedagógico, educativo e investigativo,
más creativo, abierto, plural, interactivo, ágil, colaborativo,
interdisciplinario, multicultural, variado, agradable y potente. A través del
Portal, cada usuario podrá entrar en red con sus pares, contactar, conversar,
debatir, compartir, consultar e intercambiar temas de interés, a través de su
participación en foros, diálogos y el envío, vía electrónica, de mensajes.
Autores
Xabier Basogain Olabe: Doctor
Ingeniero de Telecomunicación de la Universidad del País Vasco UPV/EHU,
Ingeniero de Telecomunicación de la Universidad Politécnica de Madrid (España).
Mauricio Javier Rico Lugo: Magister en Informática Educativa de la Universidad
de la Sabana, especialista en gerencia informática de la universidad Remington,
Ingeniero de sistemas de la Universidad INCCA de Colombia. Miguel Ángel
Amortegui: Administrador de empresas de la Universidad Sergio Arboleda. Máster
en Gestión de las Organizaciones - MGO. Universidad EAN - Colombia y Maestría
en Ciencias de la Universitè Quebec un Chicoutimi - Canadá.
Es
una propuesta para incorporar el Pensamiento Computacional en estudiantes que
están finalizando primaria (grado 5) o iniciando bachillerato (grado 6), edades
comprendidas entre 10 y 12 años. La metodología es basada en un ambiente
virtual en la plataforma Moodle y con la asesoría de un profesor capacitado
para este curso, realizando un aprendizaje mixto (presencial y online) con los
estudiantes
Comunidad beneficiaria
Los beneficiarios de éste proyecto son: • Docentes, directivos de
escuelas de primaria, secundaria, educación técnica y educación superior. •
Personal investigador en áreas afines a la computación, educación, y las
ciencias cognitivas. • Profesionales de la formación con interés en desarrollar
contenidos formativos e-learning para empresas o centros de enseñanza •
Responsables de la administración pública en materia de educación y tecnología.
https://www.calameo.com/books/0049197145e67c93993d0
https://matematicaspizarro.webnode.com.co/realidad-o-utopia/proyectos-renata-com/
impactodetecnologiaseducativas.blogspot.com/.../organizacion-de-un-ambiente-de-ese...
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